依据《省教育厅关于报送教学周报、简报等材料的通知》（以下简称通知）要求，西北政法大学教学质量监测与评价中心（以下简称评价中心）积极谋划、周密部署、深入开展了在线教学检查工作。

一、 收到校级督导及各教学单位提交材料情况

上周以来，评价中心协助校本科教学督导组13名专家在线深入14个学院,着重对在线教学工作进行了督导检查，共提交课堂教学质量评价表14份。各教学单位分管领导、督导专家深入学院教学一线开展工作，共提交课堂教学质量评价表47份，工作总结4份。院级督导工作落实较好的有：行政法学院、哲学与社会发展学院、刑事法学院、外国语学院、马克思主义学院、民商法学院。

二、值得肯定之处

（一）各教学单位落实文件精神、组织交流培训活动

各学院根据教育部和陕西省教工委、教育厅有关文件精神以及我校工作调整方案，针对特殊时期的线上教学进行教师培训会、经验交流会，在平台授课方式与教学内容等方面进一步学习与提升。教师们课程讲授清晰，内容完整，重点突出，尤其能够结合当前疫情防控中存在的问题，调动学生上课的积极性，共同探讨热点问题。

（二）教学内容不断改进

校院两级督导专家对于授课教师们在授课内容上进行调整，在知识体系的建立、在深化提升课程基本理论、基本问题研究的规范性和统一性问题予以非常大的肯定。老师们精神饱满，认真授课，对课程内容熟悉、思路清晰，举例恰当，循循善诱，启发学生积极思考；通过案例分析互动讨论，引导学生交流问答问题，活跃课堂气氛，加深对教学内容的理解；结合实际案例，深入浅出解读教学内容，效果较好。课堂总体教学质量稳步提升，获得督导专家一致认可，课程总体满意度提升。校级督导专家课程总体评价良好（80分以上）的占比100%，其中评价优秀（90分以上）的占比86.6%。

三、存在的问题

(一) 学生学习能力有待提高

目前线上教学的整体效果较好，教师能够熟练运用多个教学平台完成教学、师生互动、学习通布置作业、课堂测试、上传学习资料，达到对教学内容的预习和复习的效果。但学生的学习能力还有待提高，主要以下几个方面：第一，学生自控能力不强，对于线上教学的方式接受能力有限。没有时间和空间的约束，学生易受外界的干扰。第二，学生对于线上视频传输的信息，记忆的能力不强。学习时注意力不够集中，长此以往，对于以后的学习习惯的养成不利。授课教师们需要提升学生的学习效率，保证学习效果。

（二）缺乏课后问题解决途径

授课教师们的线上教学准备都非常充分，PPT制作图文并茂，与内容契合度高。讲课过程中精神饱满，备课充分，思路清晰，表达清楚，讲课熟练，语言生动简练，课前准备和课中讲解都非常到位，但是存在学生课后没有解决问题的途径和平台，无法检测知识的掌握程度。课中学生虽然在线，但具体在做什么、知识的吸收程度教师们不能准确的掌握。

四、改进建议

（一）进一步增强学习能力和学习效果

授课教师们能够根据在线教学产生的问题进行及时的调整，但是针对学生学习能力的问题，在授课时有几点建议：第一，教师应该更加关注从“知识本位”的“被动学习”转为“素质本位”的“能动学习”。将课前和课中更多的时间交给学生，将问题进行推动学习的目标，学生为问题的解决者，学会探究思考和分析讨论。第二，基于教学内容设置有挑战性的目标，要充分利用抢答、测试等功能，为学生培养学生的自主学习能力，营造良好的学习氛围。

（二）丰富课后解决问题的渠道

授课教师们关于线上教学的节奏越来越把握得当，授课的内容和方式也在不断改进提升，但是有以下几点建议：第一，根据课前课后的教学任务和学习内容进行课后作业的布置和检查，对于学生们反馈的情况进行双方的总结交流，达到更好的学习效果。第二，利用班委进行工作经验交流搭建平台，延伸线下教学的时间维度。对于同学提出的问题，班委进行汇总整理，进行微信群等方式进行课后解答，实时跟进学生的学习情况。第三，根据学生的身心发展特点，提升学生的学习效率，形成专业的思维，保证学习效果。

教学质量监测与评价中心

2020年4月20日