为贯彻落实《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》（1981年5月20日国务院批准)）教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号）《学位论文作假行为处理办法》(中华人民共和国教育部令第34号)等文件精神，切实提高我校毕业论文（设计）质量，教学质量监测与评价中心于6月30日印发了《关于做好2020届本科毕业论文（设计）抽检工作的通知》，对各教学单位本科毕业论文（设计）进行了抽检。

一、整体情况

本科毕业论文（设计）抽检工作开展以来，各学院高度重视全力支持，本科教学督导专家辛勤工作，圆满完成本科毕业论文（设计）抽检工作。我校13个本科教学单位共提交学号尾号为5的毕业论文（设计）215份，涵盖31个专业。13名本科督导专家根据各自所对接学院，按照每个学院抽检数量不少于10份的标准，对2020届本科毕业论文（设计）进行了抽检，现将相关工作完成情况总结如下。

二、好的方面

（一）论文质量整体较高

从论文抽检情况整体情况来看，学生论文与专业结合比较密切，难度适中；选题有理论或者实践研究意义，总体来说多数论文选题新颖、理论与实践性强、能够反映前沿或热点问题。

（二）本科论文开题和教师指导符合规范  

从整体情况看，本科论文开题报告资料比较完备，指导老师评语较为规范。教师能够按照学校要求指导学生撰写毕业论文，教师基本上都做到了指导次数四次以上，每一阶段有比较详细的修改意见和建议，论文评语比较客观规范，指导过程记录完整。

（三）成绩评定符合标准

教师坚持公平公正客观原则，按标准评定成绩，真实反映学生专业水平。根据论文抽检相关数据分析，综合成绩在70-75分的占比1.85%，76-80分的占比12.04%，81-85分的占比35.19%，86-90分的占比36.11%，90-95分的占比14.81%，96-100分的占比0%，总体符合正态分布（偏差如下图所示）。

三、存在不足

（一）论文格式不够规范

部分论文开题报告和论文指导记录表中，指导意见栏没有指导意见和建议内容。部分论文开题报告、指导记录表和评分表中，指导老师没有电子签名和评阅日期；部分论文声明一页，学生未签名。个别论文中，指导老师职称栏信息有误；个别论文对开题报告的意见过于简单，不符合学校要求。论文脚注不够规范，如图书出版年一般无需具体到月、版次不统一，学报无书名号、引用期刊资源无页码等问题，个别论文引用学术声誉不良的期刊资源。

（二）论文文献综述不够详细

学生的文献综述不够详细（有的开题报告中文献综述仅有不到300字），没有将开题报告中所列出的文献进行阅读和观点概括；部分论文的摘要不够规范，有些仅仅提出了问题、有的仅表明了观点，都没有形成对文章观点及论证过程、结论的完整表述，没有形成完整的小短文，同时，语言表述有待进一步规范，多篇摘要出现“本文”、“文章”为主语的表述。

（三）学生的文献阅读量有待进一步提高

学生过度依赖知网上的论文来了解问题的研究现状，多数学生在参考文献中没有列出相关的专著，对文献的阅读；注释中大多数只有期刊论文，缺乏研究专著的信息，说明学生写作毕业论文时阅读量太小。

四、工作建议

（一）进一步做好本科毕业论文指导工作

进一步加强对选题的研究。避免选题不具体、不确切的情况。最好能够更鲜明的与社会现实相联系，引导学生分析解决实际问题，体现专业的实践性和学生学有所用的教育教学目的。建议各教学单位对如何撰写论文摘要各教学单位应进行专题辅导，不断强化学生论文写作能力。强化指导教师的工作责任心，提高学生论文的指导的规范性和完整性，避免出现指导意见和建议不具体、不确切、不及时的情况。

（二）进一步规范本科毕业格式范例

学位论文是锻炼学生运用所学知识分析解决实际问题培养创新精神进一步提高综合素质的重要教学环节，是学生毕业与学位资格认证的重要依据。目前学校本科毕业论文格式范例过于复杂，建议修订简化。

（三）进一步提高学生文献阅读能力

不断注重引导学生提高收集资料、梳理研究资料和运用资料的能力和水平。不断强化学生文献阅读能力，相关问题的研究专著有指导教师指导学生必读；针对学生过度依赖知网论文问题应予以高度重视，除加强信息素养教育外，还需进一步加强学生文献阅读、整理、使用等方面的能力。

教学质量监测与评价中心

2020年8月31日