疫情防控的特殊时期，我校校院两级本科教学督导专家尽职尽责，持续推进了对大规模在线教学的检查督导工作，现对第三周检查情况进行简要总结，以供有关部门参考。

一、 收到校级督导及各教学单位提交材料情况

在线教学第三周(3.9-3.15)，校本科教学督导专家组13名成员在线深入14个学院,着重对在线教学工作进行了督导检查，共提交课堂教学质量评价表26份，工作总结和分析汇报材料2份。学院层面，50余名院级督导专家深入学院教学一线开展工作，共提交课堂教学质量评价表82份，工作总结6份。第三周，各学院的总体表现优于第二周，院级督导工作落实较好的有：行政法学院、经济法学院、刑事法学院、外国语学院、哲学与社会发展学院、经济学院、国际法学院、马克思主义学院、民商法学院、商学院、新闻传播学院。

二、值得肯定之处

（一）各教学单位继续组织教师深入学习落实有关疫情防控期间的文件精神及任务要求

各教学单位均能继续深入学习《中共教育部党组关于统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作的通知》（教党[2020]16号）、《关于印发董小龙、王建利同志在全省高校新冠肺炎疫情防控工作视频会议上讲话的通知》（陕教疫控组发[2020]27号）等教育部和陕西省教工委、教育厅有关文件精神。通过线上方式，组织教师深入领会文件精神，并把文件精神落实到实际的教学活动中。在思想上，教师们深刻认识到了疫情期间开展在线教学的重要性与必要性。在教学中，教师们认真负责，积极行动，努力学习运用多种教学手段，以确保教学质量不缩水。

（二）各教学单位多措并举，积极贯彻落实延迟返校期间本科教学工作调整方案

各教学单位采取多项措施，积极贯彻落实《2020年春季学期延迟返校期间本科教学工作调整方案》（西法大校发[2020]18号）。具体措施主要有以下几点：一、强化组织领导。多个教学单位纷纷设立了在线课堂教学领导小组，统一安排本科教学和督导情况。二、加强经验交流。学院要求进行线上上课的老师分享经验心得，同时结合学生的反馈意见，将授课效果良好的老师的做法向全院推广宣传，为其他线上授课的老师提供借鉴。三、做好指导培训。学院努力督促、组织、指导、协调教师做好平台使用培训，成立线上教学技术指导群，积极解决线上教学相关技术问题。

（三）课堂总体教学质量较为稳定

三周来，学校为本科生线上开课432门，共有525名教师在1644个课堂为25万余人次授课。校院两级督导专家对教师线上上课予以较大程度的肯定，认为他们在思想上高度重视，在态度上积极认真，在技术操作上虚心探索。还有多位督导指出，教师们的教学内容准备充分，保持着与平常上课一样甚至更高的教学态度，讲授、PPT演示、答疑、辅导等都很认真，随着运用线上平台水平逐渐熟练，课堂氛围也较以前活泼了许多。通过分析校院两级督导专家课程评价表，关于课堂教学的一些重要指标有了进一步的提升。一是学生在线学习的到课率继续提升，到课率高于90%以上的比例由第二周的96.55%提升至98.78%，其中到课率为100%的占比64.2%。二是课堂总体教学质量稳步提升，获得督导专家认可，课程总体满意度提升。课程总体评分90分以上的比例由第二周的90.14%提升至90.24%，其中95分以上的占比62.16%。

三、存在的问题

(一) 在线教学的有效性仍有待提高

截至目前，在线教学已进行了三周，大部分教师已适应网络教学模式，能够较为熟练的操作在线教学平台，运用在线教学工具流畅的开展在线课堂教学。但教学的有效性仍然有待提高，主要表现有以下几点：一是线上互动较少，且形式单一，主要以教师提问，学生回答为主。二是师生互不见面，教师很难直观掌握学生听课状态和学习效果。无法及时根据学生的学习状态做出相应的调整。三是多数教师仍然运用单一在线教学平台，当前平台发生网络故障时，无法迅速切换至备选平台。四是缺乏灵活多样的教学方式方法。目前教师们基本上都是按计划执行原定的课时，以讲授为主，缺乏灵活多样的教学方法，如指定阅读材料、写作任务（完成作业）、分组讨论等。五是优质教学资源利用率仍然不高，教育部组织22个在线课程平台免费开放在线课程2.4万余门，覆盖了本科12个学科门类，大多数老师没有有效利用教育部平台已有课程资源。

（二）课程建设意识不强，在线课程的推进注重眼前，对大局和长远关注不够

目前特殊时期，大家主要关注的是即时性的在线授课，还缺乏在线课程建设长远的规划和打算，缺乏与我校课程建设规划相结合的制度性安排，在线课堂如何优化？如何保存？如何形成长期的教学资源？等等考虑较少。如：目前使用率最高的平台是“腾讯会议”，这个平台的优点是使用简便，联通顺畅，但缺点是没有签到、回放、保存等功能，难以事后查询授课的情况，在线教学资源无法留存，不利于建立在线课程的长效机制。

四、改进建议

（一）进一步增强线上多向交流，提升教学效果

随着在线教学的有序开展，教师们已逐渐适应在线教学模式。接下来的重点应是教学过程中信息单向传播如何转向信息的双向、多向交流。根据西法大校发〔2020〕18号文件，任课教师可自行决定授课时间的长短，注重教学实际效果，以灵活方式有序引导学生学习，不必机械地拘泥于原定课时。提倡学生分散完成自学任务，并通过教学平台集中辅导、答疑、讨论相结合的方式。在授课时需注意以下几点：一是增加线上互动，注重互动形式的多样性，以便及时掌握学生听课状态。二是做好应急预案，防止因平台网络问题造成的课程中断现象。三是灵活采取多种教学方式，如指定阅读材料、写作任务（完成作业）、分组讨论、尝试邀请其他老师参与课堂共同教学等方式。

（二）提高认识，以在线课程为抓手强化课程建设

课程建设是本科人才培养的永恒话题，也是我校本科教育教学工作需要常抓不懈的一项重要工作。要加强“课堂教学”与“线上教育”如何有机结合的研究，一方面是特殊时期线上教学与开学后教学的有效衔接，另一方面，也要构建线上线下教学的长效机制。西法大校发〔2020〕18号文件指出：“学校支持各教学单位根据实际情况创造性开展教学工作，充分利用这次机会，积极灵活地开展在线教学技术和操作方法的介绍、宣传和培训，为下一步推动在线课程建设打好基础。” 因此，在推动在线课程建设方面需要进一步提高认识，积极筹划，加大宣传力度，并采取必要的措施，把这一工作推向一个新的高度。

教学质量监测与评价中心

2020年3月18日